Dieses Modul fokussiert den Übergang vom defizitorientierten zum stärkenbasierten Autismus-Coaching im Sinne der Neurodiversität. Coaches erfahren, wie sie mit Werkzeugen wie dem Strengths and Skills Snapshot Inventory (SASSI) Stärken einschätzen und spät diagnostizierte Klienten dabei begleiten, Maskierungsstrategien aufzudecken und ihre Identität zu entfalten.Es wird die wertebasierte Zielsetzung eingeführt, die Klienten befähigt, Erfolg anhand ihrer eigenen Prioritäten zu definieren. Visuelle Coaching-Tools wie Mindmaps, Werteskarten und personalisierte visuelle Planer werden zur Unterstützung der exekutiven Funktionen hervorgehoben. Das Modul befähigt Coaches, die Identitätsentwicklung zu begleiten, die Erschöpfung durch Maskierung anzuerkennen und gemeinsam Ziele zu entwickeln, die auf der Autonomie der Klienten basieren.

Dieses Modul befasst sich mit den bei Autismus häufig auftretenden Unterschieden in der sensorischen Verarbeitung, darunter Überempfindlichkeit, Unterempfindlichkeit und Herausforderungen bei der Interozeption. Coaches lernen, sensorische Profile zu bewerten und personalisierte Umgebungen zu gestalten, indem sie sensorische Audits in Bereichen wie Beleuchtung, Geräusche und taktile Reize durchführen. Somatische Kartierungsinstrumente und die Entwicklung einer sensorischen Sprache helfen Klienten, ihre inneren Zustände besser zu verstehen und auszudrücken. Zu den praktischen Strategien gehören die Gestaltung von Anpassungen im häuslichen Umfeld, Anpassungen im Klassenzimmer und sensorische Toolkits für den öffentlichen Raum. In diesem Modul lernen Coaches, wie sie Klienten mit maßgeschneiderten Strategien zur sensorischen Regulierung stärken und Lebensumgebungen schaffen, die barrierefrei sind und das Wohlbefinden in allen Bereichen unterstützen.

In Modul 4 steht die Vielfalt autistischer Kommunikation im Mittelpunkt – verbal, nonverbal und über AAC-Methoden – mit dem Ziel, alle Stile anzuerkennen und zu respektieren. Monotropismus wird als Stärke vorgestellt, und Coaches lernen, wie sie fokussierte Interessen gezielt zur Förderung von Kommunikationsfähigkeiten einsetzen. Außerdem werden Techniken wie das Erstellen von Skripten, visuelles Modellieren sowie das Setzen von Grenzen und die Vermittlung einvernehmlicher Kommunikation vermittelt.Werkzeuge zum Umgang mit sozialer Energie und zum Entschlüsseln impliziter sozialer Regeln werden durch visuelle Glossare und strukturierte Beobachtung hervorgehoben. Das Modul vermittelt zudem Rollenspiele und Techniken zum Aufbau von Selbstvertrauen, um die authentische Stimme des Klienten in sozialen Interaktionen zu stärken.

Dieses Modul konzentriert sich auf emotionale Intensität, Burnout und Alexithymie bei autistischen Menschen und stellt Coaching-Strategien zur Selbstregulierung vor. Es führt in die Polyvagaltheorie ein, um Shutdown, Hyperarousal und Zustände des Nervensystems zu erklären, und leitet den Einsatz von Co-Regulation, Grounding-Tools und emotionalen Tracking-Systemen an. Coaches lernen, Klienten dabei zu helfen, visuelle und taktile emotionale Toolkits zu entwickeln, darunter Emotionsräder und Tagebuchstrategien. Das Modul betont die Autonomie in der emotionalen Betreuung und unterstützt Klienten dabei, ihre eigenen Regulationspläne zu entwerfen. Es stellt außerdem Systeme zur Burnout-Prävention und „Protokolle für schwierige Tage“ vor, die Sicherheit und Erholung in den Vordergrund stellen.

Modul 6 verbindet sensorisch orientierte Gesundheits-, Alltags- und energiebasierte Planung, um ein nachhaltiges Wohlbefinden für Menschen mit Autismus zu fördern. Es vermittelt Coaches, wie sie visuelle Routinen, stim-freundliche Bewegungsübungen und Instrumente zur Energieanalyse einsetzen können, um Aufgaben an natürliche Konzentrationsmuster anzupassen. Das Modul umfasst Strategien zur Schlafhygiene unter Einbeziehung sensorischer Anpassungen sowie Ernährungsunterstützung, die sensorisch bedingte Essensvorlieben berücksichtigt. Klienten werden dabei unterstützt, adaptive Routinen für Wohlbefinden und Produktivität zu entwickeln, die über neurotypische Erwartungen hinausgehen. Praktische Hilfsmittel umfassen visuelle Schlafaufzeichnungen, Energieprotokolle sowie Pläne zur Erkundung von Mahlzeiten unter Berücksichtigung von Textur und Vorhersehbarkeit.

Dieses Modul befasst sich mit entwicklungs- und identitätsbezogenen Bedürfnissen von der Kindheit bis ins höhere Erwachsenenalter. Coaches lernen altersangepasste Werkzeuge für Übergänge kennen, wie z. B. Unterstützung in der Pubertät, schulische Veränderungen und die Integration der Identität bei späten Diagnosen. Es werden kindgeführte und familienzentrierte Praktiken, Zeitleisten-Tagebücher für Erwachsene und energiebasierte Lebensgestaltung behandelt. Die Teilnehmer entwerfen visuelle Übergangsunterstützungen, Familienroutinen und Werkzeuge zum Aufbau von Autonomie. Der Schwerpunkt liegt darauf, die neurodivergente Identität zu würdigen, Erfolg jenseits normativer Meilensteine neu zu definieren und in jeder Lebensphase nachhaltige, interessenbasierte Routinen zu schaffen.

Exekutive Funktionen werden in diesem Modul als neurodivergenter kognitiver Rhythmus und nicht als Defizit neu definiert. Die Studierenden erforschen Strategien für das Arbeitsgedächtnis, die Aufgabeninitiierung und kognitive Flexibilität unter Verwendung von Werkzeugen wie Entscheidungsbäumen, Mikroschritt-Mapping und wertebasierter Filterung. Das Modul stellt sensorische Zeithilfen, ethische Hyperfokus-Strukturen und flexible Planung mithilfe von Zeitfenstern vor. Zu den praktischen Anwendungen gehören die Entwicklung visueller Rezeptanleitungen, Checklisten für Lebenskompetenzen und adaptive Finanzplanungssysteme. Coaches werden darin geschult, mitfühlende Verantwortungssysteme mitzugestalten, die Unabhängigkeit fördern, ohne Schamgefühle zu verstärken.

Dieses Modul konzentriert sich auf das Erkennen und Abbau von systemischem und verinnerlichtem Ableismus bei gleichzeitiger Unterstützung der Rechte und Zugangsbedürfnisse der Klienten. Coaches lernen, Umweltzugangs-Audits durchzuführen, universelle Designpläne zu entwickeln und personalisierte Zugangsprofile zu erstellen. In diesem Modul lernen Klienten den Einsatz von Skripting- und Ausdruckswerkzeugen, um Anpassungen in Schule, Arbeit oder im Gesundheitswesen zu erwirken. Der Fokus liegt auf gemeinschaftlichem Engagement und der Nutzung von Gruppencoaching als bestärkende, von Gleichaltrigen geleitete Unterstützung. Rechtliche Aspekte und Strategien zur Offenlegung werden dabei stets mit Blick auf kulturelle Sensibilität und die Sicherheit der Klienten vermittelt.

Das abschließende Modul fasst alle bisherigen Lerninhalte zu einer nachhaltigen, wertebasierten Coaching-Praxis zusammen. Die Studierenden klären ihre Coaching-Identität, definieren ihre Nische und entwickeln Aktionspläne, die auf Prinzipien der Neurodiversität basieren. Zu den Schlüsselbereichen gehören Intersektionalität, ethische Grenzsetzung, Feedback-Systeme und die strategische Praxisentwicklung. Die Studierenden lernen, inklusive Onboarding-Systeme zu erstellen, SMART-Ziele zu formulieren und flexible Coaching-Pakete zu entwerfen, die ihre Werte und die Bedürfnisse autistischer Klienten widerspiegeln. Der Schwerpunkt liegt auf lebenslangem Wachstum, gegenseitiger Reflexion und der kontinuierlichen Weiterentwicklung der Rolle des Coaches.